症状及表现:娜娜是襄阳市一所乡镇中学17岁的初三女生,5岁时父母离异,她跟随母亲生活,母亲因为忙于工作,对其管理甚少,包办较多。上初二那年,她接触了滑板,一次在比赛当中不慎把右脚摔伤骨折,于是,她开始了半年的休学,在脚伤养好之后,她顾不得去做康复训练,而是在外面到处跑,由此结交了一群社会上的不良男青年,每天抽烟,喝酒,泡吧,样样都干。尔后,她复读了初三,刚开始上学不久,她又“热恋”了一位社会上的“男友”,在“男友”的诱导下,不到一个星期她就被“爱情征服”,住进了“男友”的家里,从此,她上学带手机,放假就跑去找男友“聚会”,这期间,因为她老是迟到旷课,学校劝其退学。从此,不上学的她与“男友”一起到街上东游西逛,吃喝玩乐,在“男友”家一住就是三个月,平时,她自己的家除了找妈妈要钱或者取点衣物,很少回去。为此,家人多次劝其回家,她却振振有词:“我们是真心相爱,不能分开”。一个少女不明不白地住在人家家里,成何体统?妈妈顾及“面子”,找人要把她强行带走,她当着妈妈的面大哭大闹还在大街上与妈妈动起了拳脚.......
诊断:青春期综合症、情绪障碍、品行障碍,早恋等。
分析:产生“问题”的心理原因;1、从小缺乏父亲的关爱,加上夫妻离异,亲子关系疏离使她与父母没有建立有效的依恋关系,只好不断获取其他男性的关心和保护,从而弥补内心依恋关系匮乏。2、母亲的包办代替,使她心理年龄成长缓慢,思想与行动不匹配,养成“衣来伸手,饭来张口”,自以为是,我行我素,做人做事不计后果的冲动习性。3、心理机能失衡,情绪紊乱,精神空虚;无感恩心、孝敬心、进取心、责任心、恻隐心、羞耻心、宽恕心、诚信心;自控力、是非判断能力、心理平衡能力差。
治疗及训练:军校心理老师、教官采用家庭系统排列的心理疗法,让娜娜和其双亲相互洞查,彼此反思,因缺少陪伴、夫妻离异、亲子矛盾等给女儿带来的纷扰、伤害、不安全感,通过书信、面谈、探望,陪伴为女儿输送心理营养并建立父女之间的健康依恋关系;运用催眠技术安抚“内在小孩”,减少和消除负性情绪,提升“内在小孩”的心理年龄,培养其自信、自律、自尊、自立、自强等性格;通过军体训练、助农劳动、打工体验,外出参观等形式,提高动手能力,增强意志品质,历练吃苦精神,促进团队协作;加强理想、国学、法制、励志、情怀的心理教育,完成心怀斗志,常怀感恩,积极进取,有所作为的人生蜕变。
效果:娜娜在西典心理少年军校心理老师、教官历时一年心理行为教育辅导下,于去年年底终于回到母亲身边,走进校园,经过努力今年其中考试取得了500分,班级第18名的好成绩。
启示:心理学中的“冰山理论”告诉我们,孩子出问题,不仅要关注露出水面的“冰山”(诸如,厌学、早恋、叛逆、离家出走、游手好闲等问题),还要深究水下面“冰山”(诸如,理想、意志、习惯,依恋陪伴、亲子关系、心理营养等问题)。透过现象看本质,只有二者有机结合解决好“冰山”下面的问题,才能培养出一个有理想、守纪律、爱学习、懂感恩、善作为的孩子。
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