症状及表现：娜娜是襄阳市一所乡镇中学17岁的初三女生，5岁时父母离异，她跟随母亲生活，母亲因为忙于工作，对其管理甚少，包办较多。上初二那年，她接触了滑板，一次在比赛当中不慎把右脚摔伤骨折，于是，她开始了半年的休学，在脚伤养好之后，她顾不得去做康复训练，而是在外面到处跑，由此结交了一群社会上的不良男青年，每天抽烟，喝酒，泡吧，样样都干。尔后，她复读了初三，刚开始上学不久，她又“热恋”了一位社会上的“男友”，在“男友”的诱导下，不到一个星期她就被“爱情征服”，住进了“男友”的家里，从此，她上学带手机，放假就跑去找男友“聚会”，这期间，因为她老是迟到旷课，学校劝其退学。从此，不上学的她与“男友”一起到街上东游西逛，吃喝玩乐，在“男友”家一住就是三个月，平时，她自己的家除了找妈妈要钱或者取点衣物，很少回去。为此，家人多次劝其回家，她却振振有词：“我们是真心相爱，不能分开”。一个少女不明不白地住在人家家里，成何体统？妈妈顾及“面子”，找人要把她强行带走，她当着妈妈的面大哭大闹还在大街上与妈妈动起了拳脚.......

诊断：青春期综合症、情绪障碍、品行障碍，早恋等。

分析：产生“问题”的心理原因；1、从小缺乏父亲的关爱，加上夫妻离异，亲子关系疏离使她与父母没有建立有效的依恋关系，只好不断获取其他男性的关心和保护，从而弥补内心依恋关系匮乏。2、母亲的包办代替，使她心理年龄成长缓慢，思想与行动不匹配，养成“衣来伸手，饭来张口”，自以为是，我行我素，做人做事不计后果的冲动习性。3、心理机能失衡，情绪紊乱，精神空虚；无感恩心、孝敬心、进取心、责任心、恻隐心、羞耻心、宽恕心、诚信心；自控力、是非判断能力、心理平衡能力差。

治疗及训练：军校心理老师、教官采用家庭系统排列的心理疗法，让娜娜和其双亲相互洞查，彼此反思，因缺少陪伴、夫妻离异、亲子矛盾等给女儿带来的纷扰、伤害、不安全感，通过书信、面谈、探望，陪伴为女儿输送心理营养并建立父女之间的健康依恋关系；运用催眠技术安抚“内在小孩”，减少和消除负性情绪，提升“内在小孩”的心理年龄，培养其自信、自律、自尊、自立、自强等性格；通过军体训练、助农劳动、打工体验，外出参观等形式，提高动手能力，增强意志品质，历练吃苦精神，促进团队协作；加强理想、国学、法制、励志、情怀的心理教育，完成心怀斗志，常怀感恩，积极进取，有所作为的人生蜕变。

效果：娜娜在西典心理少年军校心理老师、教官历时一年心理行为教育辅导下，于去年年底终于回到母亲身边，走进校园，经过努力今年其中考试取得了500分，班级第18名的好成绩。

启示：心理学中的“冰山理论”告诉我们，孩子出问题，不仅要关注露出水面的“冰山”（诸如，厌学、早恋、叛逆、离家出走、游手好闲等问题），还要深究水下面“冰山”（诸如，理想、意志、习惯，依恋陪伴、亲子关系、心理营养等问题）。透过现象看本质，只有二者有机结合解决好“冰山”下面的问题，才能培养出一个有理想、守纪律、爱学习、懂感恩、善作为的孩子。

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